Descripteurs de référentiel : à venir dans la version 1.7

Je suis actuellement en plein développement de la future version qui aura pour principales fonctionnalités :

  • une harmonisation et clarification des synthèses ;
  • une optimisation des synthèses de groupes ;
  • une refonte du référentiel.

En nouveauté, la notion de descripteurs de référentiel. Il s’agit de mots-clefs qui remplaceront et étendront les actuels types de compétence. Un descripteur peut être associé à plusieurs compétences,  et surtout une compétence peut avoir plusieurs descripteurs. Exemple, en effectuant une recherche croisées sur les descripteurs « socle commun », « capacité », « niveau 3ème » vous obtiendrez toutes les compétences du socle commun qui sont des capacités exigibles en 3ème.

Pour patienter, voici un aperçu du gestionnaire de descripteurs :

NExEv : on en parle

La revue Les Cahiers Pédagogiques se concentre ce mois-ci sur l’évaluation par compétences avec son numéro Travailler par compétence.

En particulier, un article propose un comparatif des logiciels d’évaluation par compétence et NExEv en fait partie.

Lire l’article en ligne

En avant-première : la vidéo du futur module d’acquisition

La prochaine version de NExEv est en cours de développement afin de compléter la liste de ses fonctionnalités (voir les fonctionnalités potentielles sur le forum).

Je vous propose une vidéo afin de découvrir le futur module d’acquisition qui, je l’espère, facilitera l’évaluation au quotidien.

Des ressources pour évaluer le socle commun

La référence qu’est Éduscol pour les enseignants de l’Éducation Nationale propose des ressources pour accompagner les pratiques d’évaluation du socle commun, en particulier en sciences où des banques d’exercices sont téléchargeables.

Se rendre sur le site Éduscol

Impliquer l’élève dans son évaluation

Il y a quelques jours, je publiai sur le forum une série de fonctionnalités que j’aimerais développer dans les prochaines versions (voir http://www.nexev.org/forum/index.php?topic=22.0).

Une de ces fonctionnalités est de développer le côté formatif de l’acquisition du référentiel par l’élève.
Même si je ne sais pas encore dans quelle mesure je vais le développer dans NExEv, l’idée est de renforcer l’implication de l’élève dans sa formation, et de faciliter l’évaluation des compétences au quotidien. C’est ce que je mets peu à peu en place dans ma classe comme suit.

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NExEv au colloque de l’IREM des Antilles-Guyane

Le 8ème colloque de l’Institut de Recherche en Enseignement Mathématique des Antilles et de la Guyane vient d’ouvrir ce jour à l’IUFM de Martinique. Le thème de ce colloque est l’évaluation en mathématiques.

NExEv y sera présenté lors d’un atelier proposé aux enseignants et chercheurs. La sortie de la version 1.3.7 n’est donc pas le fruit du hasard…

Au programme : prendre en main l’application côté professeur, côté élève et découvrir les applications possibles lors de l’enseignement des mathématiques. Je publierai plus tard le diaporama présenté qui pourra éventuellement servir de support à des formations futures.

Aussi, durant cette semaine, la plateforme de démonstration sera indisponible au public.

Portfolio de compétences

Le cycle du collège arrive à son terme pour les élèves de 3ème et l’épreuve écrite du brevet n’est désormais qu’une des composantes de l’obtention du dnb. En effet, viennent se greffer le b2i, le niveau a2 de langue et bientôt ce sera le socle commun de compétences quand il sera pleinement mis en oeuvre.

Ces nouveaux dispositifs ne sont pas une évaluation par note traditionnelle, ils sont déclinés en portfolio de compétences. Il s’agit de prémices d’une nouvelle donne dans l’évaluation et l’occasion pour nous de repenser notre manière d’enseigner et d’évaluer.

L’analyse est relativement facile lorsqu’un élève obtient un 2 sur 20 ou un 18. Mais lorsqu’il a 10, que cela signifie-t-il ? Combien de compétences ont été évaluées sur ce 10 / 20 ? La moitié des compétences est-elle totalement acquise et l’autre aucunement, ou chaque compétence n’est-elle qu’en cours d’acquisition ?

Alors après cela, va-t-on regrouper, lors de dispositifs d’aide, des élèves qui ont eut la même note et pas forcément les mêmes besoins ? L’évaluation par compétence, évaluation formative, permet d’opérer des frappes chirurgicales sur les difficultés des élèves.

Pour l’élève, suivre en permanence l’évolution de son référentiel, avec par exemple des points rouges pour les compétences non acquises et verts pour les autres, peut être une source de motivation et de compréhension de son travail.

Pour les très bons élèves, je pense que ce système d’évaluation ne change rien sinon une vision différente et peut-être moins stressante de leurs parcours.

Pour les autres élèves en revanche, le champ d’expérimentation est vaste.

Le logiciel NExEv est développé dans cette optique, offrir aux enseignants, formateurs, une batterie d’outils pour créer des évaluations liées à des compétences, de valider ces compétences, d’analyser ces acquisitions, en particulier en donnant la progression des élèves ou en générant des groupes de besoins.

Il permet aussi à l’élève de savoir à tout moment où il en est.

Ce logiciel est loin d’être parfait et seul le retour d’expériences permettra de l’améliorer et  d’approcher ses fonctionnalités de ce souci d’évaluation pertinente et utile sur le terrain.

Les commentaires sont donc ouverts à vos idées, remarques, critiques !

Evaluer par compétence

NExEv est un outil pour le formateur et l’apprenant inscrits dans un dispositif d’évaluation par compétences. Il est issu d’une réflexion autour de laquelle j’ai déjà publié quelques articles sur le site académique de Guyane.